引入竞争机制
2018-07-07 11:03
来源:未知
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按照新版培养方案,湖南大学明确周学时数不超过26学时,减少幅度达20%。以前,湖南大学学生在校4年要上4000多节课;改革后,压缩到3000多节课。

大学生课堂上课时间是越多越好,还是将课程选择权交给学生,让学生有更多的自主学习空间更好?

除分大类招生外,湖南大学还允许学生在一定范围内跨学院转专业。即学生入学一年后,如果对所学专业不满意,在接收学院同意的前提下,可以跨学院转专业。这就是说,新版的培养方案,让学生有两次自主选择专业的机会。即大一下学期期末和大二下学期期末,都可以进行专业调整。

挤掉酱油课后,对上课的教师要求更高了。

首次实施分大类招生,让学生有更多选择专业的机会

在校4年4000多节课,压缩到3000多节课

4月14日,记者从湖南大学获悉,该校2015版本科专业人才培养方案与指导性教学计划,当日已通过校长办公会议审定。这意味着,2015年秋季入学的湖南大学新生,将采用新的教育教学方案。

自主选择专业,是湖南大学新版培养方案亮点之一。按照新版培养方案,2015年秋季起,湖南大学首次实施分大类招生,即:将全校63个专业按8个专业类、34个专业招生,共42个专业对外招生。这意味着多数专业类(专业)招生的学生,前两年按招生专业类(专业)培养,第4学期末进行专业分流(或转专业),可在招生专业类(专业)所覆盖的专业中自主选择一个专业学习。

减少了课时,并不等于降低了对学生的要求,而是希望学生能利用这些时间,多走进实验室、图书馆、多听讲座;同时,要求教师提供更多的研讨课程、课程设计、案例分析等内容,提高学生自主学习能力。把专业标准竖在那儿,让学生通过课堂学习和自主学习,努力去达到这个标准。陈收说。

新版培养方案对学生价值观、人生观的培养更加重视。

将时间还给学生同时,湖南大学重构本科实验实践教学体系,着力建设物理、化学、计算、生物、力学、电工、电子、仿真、艺术九大校级基础实验中心和金工、电工、电子、语言四大校级实训中心。

引入竞争机制,让更优秀的教师上讲台

按照新版培养方案,湖南大学将逐步推行学生可以自主选择教师。比如高等数学课,学校安排3位教师同时上,同学们自由听课;上了2周后,请学生自己选择上哪位教师的课。王文格说。

我们适当减少必修课学分,如计算机基础课程的学分,从原来的5学分降低为3学分,按每学分16学时算,这样可以为学生释放出32小时的学时。同时,增加选修课学分的比例,如通识选修课课程学分从上一版的4学分增加到8学分。而且,在选修课选择中,学生可以跨学科跨专业学习,这类任选课程可达到选修课的50%。这样做目的是让学生根据自己的兴趣爱好快乐学习,和谐发展。王文格介绍。

比如土木学院招生,其土木工程和工程管理两个专业同属一个大类,我们2015年招生时就按土木工程专业一个大类招生,学生在前两年学一样的课程,到了大二下学期期末再进行专业分流,学生可自主选择学习土木工程或工程管理专业。湖南大学教务处处长王文格介绍。

新方案虽将大学语文从必修课调整为选修课,但所开的人文素养方面的课程更为丰富了。如在第一批立项的12门通识教育课程中,就开设了文学院胡遂的《唐诗经典与现代人生》、岳麓书院钱永生的《国学经典导读》、外语学院黄晓燕的《欧美文化概览》等精品课程。同时创新岳麓讲坛,增开大学文化与成人之道系列讲座等,通过丰厚的人文资源、书香琴韵,让学生得到中外优秀文化的精神熏染和境界提升。王文格介绍。

大学应该给学生提供最核心知识结构、最基础的能力,让他以后走得更远一些。我们虽然减少了课时,但对于那些经过反复挑选留下来的课程,我们要求让更优秀的教师来上,让每堂课都是精品。陈收介绍。

大学不仅仅是为了教会学生专门的技能,更重要的是为了让他们成为能够独立思考、和谐发展的人,成为具有健全品格、扎实基础、创新思维、国际视野和社会责任的优秀人才。湖南大学副校长陈收教授说。

湖南日报记者左丹通讯员曾欢欢

新版培养方案选择了后者。我们适当压缩了一些必修课,尤其是挤掉了一些酱油课,把时间还给学生,让他们能自主选择要学习的课程。陈收介绍。

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